domingo, 8 de noviembre de 2015

PEDAGOGÍA INFANTIL


MAPA CONCEPTUAL

Qué es?
Los mapas conceptuales son una estupenda estrategia de aprendizaje. Le permitirá adquirir un grado más alto de abstracción de algún tema o información suministrada. Adicional mente, es utilizado para la presentación de ideas o comprensión de procedimientos complejos. 
  • Son un material sumamente útil para organizar los contenidos vistos durante una unidad.
  • Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos.
¿ En que contribuyen al aprendizaje?
Contribuyen al desarrollo de habilidades de síntesis y de pensamiento en sistemas.  La capacidad humana es muchos más notable para el recuerdo de imágenes visuales que para los detalles concretos. 

Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.

En su forma más simple, un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición.

Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. «El cielo es azul» representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición válida referida a los conceptos «cielo» y «azul». Los mapas conceptuales tienen por objeto  representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.

Los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es decir, los conceptos más generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos.
Como se elabora?:
Para  elaborar un mapa conceptual  seguir  los siguientes pasos:
• Elija uno o dos párrafos especialmente significativos de un libro o de cualquier material impreso, léalo y  seleccione los conceptos más importantes; es decir aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto. Haga una lista con estos conceptos. Identifique cuál de ellos es el concepto más importante, cuál es la idea más inclusiva del texto. 
• Coloque el concepto más inclusivo al principio de una nueva lista ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes conceptos de la primera lista hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e inclusividad. 
• Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como guía para construir la jerarquía conceptual. 
• Busque a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual. 
• La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen una mala simetría o presentan grupos de conceptos con una localización deficiente con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que están estrechamente relacionados. Muchas veces hay que rehacer los mapas para clarificar los conceptos y sus relaciones.


Normas Técnicas:
Debes utilizar herramientas web o programas para instalación en tu equipo
Enlace o vinculo del documento de Consulta para realizar el mapa conceptual:
J. Trilla (coord.), E. C. (s.f.). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del diglo XXI. GRAO.

Título del Mapa Conceptual:
Antón Seminivich Makarenko y otras pedagogías marxistas
Síntesis del Tema:
Utilizar correctamente las herramientas que nos brinda la web
Idea Principal:
Conocer todas las herramientas de mapas conceptual para enriquecer nuestro conocimiento
Ideas Secundarias:

Enlace o Vinculo del mapa:
Camp tools
Imagen del Mapa Conceptual:



MAPA MENTAL


Qué es?
Un mapa mental podría definirse como una herramienta gráfica que nos da acceso al infinito potencial de nuestra mente. La clave de su eficacia radica en que funciona de forma análoga a nuestra mente: utilizando imágenes y asociaciones. Podemos decir que emula una función natural del cerebro: el pensamiento irradiante.

De la misma forma que la mente funciona describiendo círculos en torno a una idea central, cuando creamos un mapa mental, colocamos en el centro de una hoja de papel la idea principal sobre la que queremos trabajar. A partir de esa idea van surgiendo, o irradiándose, otros temas, conceptos o ideas secundarias que van situándose alrededor de la idea principal añadiendo nueva información, desarrollándola y generando ideas nuevas.

La forma tradicional de desarrollo de ideas, por el contrario, consiste en colocar la idea principal en la parte superior y desarrollar los temas a partir de ahí, de arriba abajo y de izquierda a derecha siguiendo un orden jerárquico.

¿ En que contribuyen al aprendizaje?
Hoy en día, tendemos a presentar la información de forma lineal. Imagina que tuvieras que contar a un amigo el argumento de una novela. Probablemente te limitarías a narrar una sucesión de hechos, uno tras otro, de forma consecutiva utilizando únicamente palabras.

No estamos acostumbrados a desarrollar nuestras ideas usando colores o dibujos. Las imágenes se ven relegadas a un segundo plano, utilizándose únicamente para ilustrar un libro o para complementar un texto.

Sin embargo, el uso de las técnicas en que se basan los mapas mentales no es algo nuevo. Este tipo de representación gráfica ya se utilizaba mucho antes de que apareciera nuestro sistema de escritura. La escritura jeroglífica, por ejemplo, recurría a dibujos para representar palabras, y el sistema mnemotécnico griego establecía clasificaciones y presentaba la información en apartados ordenados.

También grandes pensadores y creadores como Albert Einstein, Picasso o Leonardo da Vinci, en cuyos manuscritos pueden verse páginas llenas de dibujos, líneas y códigos; se servían de este sistema para organizar y asimilar conocimientos.

Como se elabora?:
Éstas son las herramientas que vas a necesitar:
Una hoja de papel en blanco, rotuladores o lápices de colores, tu cerebro irradiante y ¡cómo no! un poco de imaginación.
En primer lugar, debemos empezar por identificar una idea principal. En este caso, utilizaremos como ejemplo las próximas vacaciones.
Una vez que tengamos esta idea principal, buscamos una imagen que la represente y la dibujamos en el centro de la hoja. Escribimos, también en el centro, la palabra: VACACIONES.

Partiendo de esta idea principal, identificaremos también los aspectos principales que nosinteresen y que creemos que tienen relación con esa idea principal”. Cada palabra clave se escribirá en mayúsculas al final de la línea de la que emana y cada una de estas líneas será de diferente color.

Ahora, si añadimos dibujos de colores a estas Ideas Básicas, conseguiremos que nuestro mapa sea mucho más atractivo y eficaz.


Para ampliar tu mapa, sigue preguntándote qué aspectos más concretos tienen relación con los anteriores y sigue así creando nuevas ramificaciones con palabras que las sinteticen”. Por ejemplo, de la palabra ALOJAMIENTO, podrían salir, a su vez, varias ramas con las palabras hotel, camping, casa rural…


El número de posibles ramas secundarias es infinito. Depende de las asociaciones que establezcas. En el ejemplo, hemos llegado a un tercer nivel pero podrías seguir hasta donde tu cerebro sea capaz de irradiar.

Ahora que ya sabes, no sólo por dónde empezar, sino cómo elaborar un mapa mental, en el siguiente apartado conocerás con más detalle los siete pasos básicos para su correcto desarrollo.

Si has llegado hasta aquí es que ya sabes mucho sobre Mapas Mentales. Pero te falta conocer algo fundamental: las siete reglas básicas para desarrollar con éxito un mapa mental.
Para visualizar mejor estas reglas utilizaremos el ejemplo del capítulo anterior: planificar las vacaciones.

Primera regla:
Empieza en el CENTRO de la hoja en blanco. De esta forma las ideas podrán moverse en todas las direcciones.

Segunda regla:
Dibuja en ese centro una imagen que simbolice la idea principal. Así, establecerás un núcleo de atención. Porque ya conoces el dicho: una imagen vale más que mil palabras.

Tercera regla:
Utiliza muchos colores. Los colores despiertan tu creatividad. Aportan vitalidad y energía positiva.

Cuarta regla:
Partiendo de la idea central traza ramas de distintos colores hacia el exterior con las palabras clave e ideas más importantes.
Haz las líneas más finas a medida que te vayas alejando del centro. De esta forma crearás una estructura ordenada de ideas asociadas.

Quinta regla:
Traza líneas curvas en lugar de rectas. Las líneas curvas son menos aburridas y despiertan mayor interés.

Sexta regla:
Trata de utilizar una o dos palabras clave por cada línea. Es más fácil recordar una palabra que una frase. Además, cada una de estas palabras clave puede seguir generando por sí misma nuevas ramificaciones.

Séptima regla:
Utiliza todas las imágenes que puedas. Cuantas más uses más elocuente será tu mapa. Recuerda lo que decíamos en la segunda regla, si una imagen vale más que mil palabras, imagina todo lo que puedes transmitir con diez imágenes.

Normas Técnicas:
Debes utilizar herramientas web o programas para instalación en tu equipo.

Enlace o vinculo del documento de consulta para realizar el mapa:
Mendoza B. Patricia, Galvis P Álvaro. Ambientes Virtuales de Aprendizaje Una Metodología para su Creación. Informática Educativa. Uniandes, Vol. 12 No.2 1999.

Título del Mapa Mental:
Educación Virtual

Síntesis del Tema:
Manejar adecuadamente las herramientas de internet

Idea Principal:
Tener conocimiento en la tecnología para poder trabajar las actividades propuestas por el tutor

Imagen del mapa:

Enlace o Vinculo del mapa:
https://www.mindomo.com/mindmap/41f8671f2d0d4121875bc7e91ce0938a

VIDEO

VIDEO
Qué es?
Windows Movie Maker es un software de edición de vídeo que se incluye en las versiones recientes de Microsoft Contiene características tales como efectos, transiciones, títulos o créditos, pista de audio, narración cronológica, etc. Nuevos efectos y transiciones se pueden hacer y las ya existentes se pueden modificar mediante código XLM.

El desarrollo de Windows Movie Maker fue abandonado después del lanzamiento de Windows Vista; su sustitución, Windows Live Movie Maker, incluirán con Windows Live Essentials, una descarga gratuita de Windows Live; sin embargo Microsoft ha afirmado que Windows Live Movie Maker no tendrá las mismas características que Windows Movie Maker.
¿ En que contribuyen al aprendizaje?
Las nuevas tecnologías de la información y los avances en los sistemas de comunicación han dado impulso a muchos campos con su aplicación, uno de ellos lo constituyen los ambientes de aprendizaje en educación a distancia (EAD), los cuales aprovechan de esta variedad de recursos tales como: voz, video y datos como medios para difundir y compartir su información; éstas difieren según los medios empleados, las formas de comunicación, la naturaleza de la interacción y según las tecnologías empleadas; su elección dependerá de las necesidades de la aplicación y de los costos asociados.

El uso de estos recursos, como por ejemplo el video o una teleclase, permiten la facilitación de los cursos a un grupo de personas en distintas localidades, sin importar su ubicación geográfica ni la zona donde se encuentren. La presente monografía tiene por finalidad el análisis del software de creación y edición de video denominado Movie Maker, como recurso multimedia para orientar la instrucción y el aprendizaje en educación a distancia a través de la telemática.

En este software se considerarán los aspectos pedagógicos y técnicos necesarios, además de las fases generales de pre-producción, producción y post-producción, en la edición de videos.
Normas Técnicas:
Debes utilizar la herramienta web
Título del Video:
CANTEMOS POR LA PAZ
Síntesis del Tema propuesto en el Video:
En la letra de la canción notamos cómo lo niños en medio de su inocencia claman por que cambie la situación actual del mundo, y por medio de imágenes fuertes aumenta el poder de la canción para la audiencia.
Enlace o Vinculo del Video:
https://www.youtube.com/watch?v=NAwP_S3MA8g

CALAMEO

Qué es?
Calameo es la forma ideal de publicar, buscar y compartir todos sus documentos en línea. Puede organizar sus publicaciones en suscripciones. ¡Además, usted, su familia y sus colegas pueden añadir comentarios e iniciar discusiones sobre cada publicación!

Calameo es un programa que crea publicaciones Web interactivas.

Tiene una amplia gama de opciones y es de fácil uso. A partir de un archivo PDF, usted crea revistas, folletos, catálogos de ventas, informes anuales, folletos de presentación…

¿ En que contribuyen al aprendizaje?
¿Qué es una publicación Web interactivas? Es un documento electrónico interactivo, accesible desde un ordenador y capaz de reproducir la sensación de lectura de un documento impreso: pasar páginas, marcar páginas, acercar… revistas, folletos, catálogos de venta, informes anuales, folletos de presentación
¿Quién puede acceder a Calameo? Es para cualquier persona, empresa, asociación, agencia, etc. que tenga el propósito de ofrecer un medio dinámico e innovador que cumpla con las nuevas normas de comunicación Ventajas de una publicación interactiva - Ahorro en coste y tiempo de producción, impresión, envío de copias impresas y logística.

Como se elabora?:
¡Publicar sus documentos en Calaméo es fácil y sólo se tarda unos minutos!
  1. Para publicar un documento en Calaméo primero debe crear una cuenta. ¡No se asuste, es gratis y sólo se tarda unos segundos!
    Crear una cuenta ahora 
     
  2. Una vez validada su cuenta, inicie sesión en su espacio de miembro introduciendo su correo electrónico y su contraseña.
    Inicio de sesión
     
  3. Haga clic en el botón « Crear una publicación» en la parte superior derecha de cada página del sitio Calaméo.
    ¡Crear una publicación ahora!
     
  4. Se mostrará el formulario de creación. Introduzca las propiedades deseadas para su publicación y haga clic en el botón «Siguiente» en la parte inferior del formulario.
    Más información sobre las propiedades de la publicación
     
  5. Se mostrará el formulario de carga. Haga clic en «Explorar » y seleccione un documento del disco duro de su ordenador.
     
  6. Haga clic en el botón “Iniciar carga” y siga los pasos para convertir su documento en una publicación de Calameo.

Normas Técnicas:
Debes utilizar la herramienta web
www.calameo.com
Título del Documento:
Rapunzel
Síntesis del Tema:
Cuento de rapunzel
Enlace o Vinculo de la Presentación:
http://www.calameo.com/books/0045536099e854c9bc860

PREZI

Qué es?
Prezi es un servicio on-line, en la web o en la nube, que permite hacer presentaciones no lineales de manera fácil, utilizando unos pocos comandos intuitivos. Estas presentaciones quedan disponibles en la web, o se pueden descargar en el computador para presentarlas en sitios donde no hay conexión a Internet.

Con este editor es posible realizar presentaciones dinámicas que no emplean el concepto de transparencia (como en Impress de OpenOffice, Presentaciones de Google Docs o Power Point de MS-Office), sino el de lienzo virtual, en el
cual se disponen elementos de diferentes tipos: texto, figuras, imágenes, videos, archivos de sonido, etc., los cuales se navegan durante la presentación a través de desplazamientos, giros, ampliaciones y reducciones de cámara.
¿ En que contribuyen al aprendizaje?
Prezi puede ser utilizado por docentes y estudiantes para todo tipo de presentación de contenidos; para que los estudiantes aprendan y expongan lo aprendido; para que organicen lógicamente los contenidos que desean presentar y para ejercitar la forma en que comunican sus ideas.

Pero más allá que como herramienta para exponer conocimientos y contenidos, Prezi puede ser utilizado como herramienta de aprendizaje. Con esta aplicación se puede aprender a estructurar ideas y aprendizajes, a representarlos en forma creativa, a aprender en compañía de pares, aprender a comunicarse efectivamente, a criticarse y criticar de manera constructiva.

Como herramienta para la evaluación, Prezi permite que el docente aprecie la forma en que los estudiantes van dando estructura a los conceptos relevantes de una asignatura o un tema, así como también forma en que evoluciona la relación entre ellos.

A continuación presentamos algunos aspectos que se pueden potenciar con el uso de Prezi:

Desarrollo de la creatividad
Dado que las presentaciones Prezi son públicas (a menos que se desee lo contrario), fuerzan a quién las diseña a considerar una audiencia amplia que posiblemente comentará y retro-alimentará su trabajo. Esto impulsa al diseñador a ser creativo en el uso de los elementos multimedia, además de preciso y pertinente en el manejo de los elementos textuales.

Trabajo/aprendizaje en colaboración
Una de las competencias que tienen que desarrollar los estudiantes para su futuro es la colaboración; la habilidad para trabajar con pares y hacer productos con autoría compartida. El diseñar, crear y, eventualmente publicar, de forma compartida presentaciones en Prezi, ayuda a los estudiantes a desarrollar la habilidad para trabajar en equipo, aprender en forma colaborativa, y expresar y recibir constructivamente críticas en su comunidad de aprendizaje.

Comunicación
Diseñar y llevar a cabo presentaciones en Prezi permite que los estudiantes desarrollen la habilidad de comunicarse de manera efectiva, organizar la forma en la que deben exponer sus ideas y ser precisos en el manejo de estas. Al exponer en forma de narración visual y oral, los estudiantes aprenden a expresarse en forma tal que la audiencia pueda entender.

Conexión
El carácter público de las presentaciones en Prezi provee una audiencia que va más allá del salón de clase, los compañeros y el profesor. La audiencia ampliada podría abarcar estudiantes en otros lugares en el mundo.
Comprender esto hace que los estudiantes pongan especial atención en la forma como expresan y estructuran sus ideas en las presentaciones.

Pensamiento crítico
Preparar presentaciones para una audiencia cualquiera requiere pensar acerca de cómo estructurar y presentar las ideas para que dicha audiencia comprenda lo que se desea exponer. Por esto, los estudiantes deben desarrollar un conjunto lógico de conceptos y hechos, ideas y argumentos, estructurando éstos en palabras e imágenes. Los estudiantes deben, no solamente consultar sobre los temas que deben exponer, sino también hacer lecturas sobre ellos, analizar, sintetizar, organizar de forma lógica, abstraer, organizar secuencias, etc., haciendo uso de diversas facultades del pensamiento.

Metacognición
Preparar una presentación que no contenga únicamente texto, o que el texto que contenga no sea largo y copioso, obliga a que los estudiantes hagan conciencia de lo que saben y planeen la forma como comunicarán la estructura de sus conocimientos. El diseñador de presentaciones en Prezi necesita crear organizadores gráficos y estructurar diversas formas de representar su pensamiento redes de conceptos, de ideas y de contenidos
Normas Técnicas:
Título de la Presentación:
DECRETO 2247 DE SEPTIEMBRE 11 DE 2007
Síntesis del Tema propuesto la Presentación:
La Constitución Nacional asigna al Estado, la Sociedad y la Familia la responsabilidad de la educación y dice que será obligatoria entre los 5 y los 15 años, comprendiendo como mínimo un año de preescolar y 9 de educación básica. La ley 115 de 1994 establece 3 grados en el nivel preescolar y es considerado como uno de los niveles de educación formal. La educación preescolar es un servicio público educativo formal, regulada por la ley.  Se imparte a niños entre 3 y 5 años.
Comprende los niveles prejardín, jardín y transición. Este último nivel corresponde al grado cero y es el único obligatorio. Los dos primeros no son prerrequisitos para transición.

Para ingresar a preescolar no se necesitan pruebas de admisión o exámenes psicológicos o de conocimientos. No puede haber discriminación. Los únicos requisitos son el Registro Civil y el Certificado de Seguridad Social. Pero en caso de que no se tengan estos documentos la vinculación debe hacerse en cualquier caso.  No hay reprobación de grados y la evaluación es cualitativa.

Los principios de la educación preescolar son: integralidad, participación y lúdica. El currículo de la educación preescolar es asumido “como un proyecto permanente de construcción e investigación pedagógica” que debe articularse con los procesos de la educación básica.